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如何成为一名真正的程序员?

2018-04-28 07:13  来源:www.qq880.com  作者:电脑十万个为什么  浏览:

     
     本人十几岁开始写程序,近十几年来都在教人写程序,还经营着一个可能随时倒闭的软件公司,主要的开发语言是C#。
     首先,我不认为《算法导论》是所有程序员必须一开始就掌握和精通的内容。
     我无意否认某些核心课程的重要性,但是我们必须看到——很多程序员并不懂程序员的三大浪漫——编译原理,图形学,操作系统,但这并不妨碍他们在日常工作中创造出各种有价值的软件。
     之所以这么讲,原因是:
     行业的门槛因技术的不断进步而降低 不是所有的程序员都需要系统而全面地学习才能胜任工作。
     这些年来,编程语言、开发工具的迅速发展,我们可以用C#、Java、Objective C这样的语言完成大多数开发任务,用着Visual Studio这样爽的开发工具, 这并不是因为厂商大发慈悲要拯救程序员于水火之中,而是微软这样的厂商在取悦我们的老板和客户——技术发展的目的是降低软件开发的用人标准,进而降低软件行业的人力资源成本,更快、更好、更便宜地满足用户的需求。
     从公司的角度来看,如果要求所有开发人员都是基础扎实、技能全面的,那么用人成本一定很高,我完全相信经过一定训练和挑选的鸟毕业生在经理的正确管理下可以很好的开展工作,尽管他可能不懂算法和数据结构,C和C++基本不会,这并不妨碍他为公司创造价值,随着他开发经验的增长,在时间允许的情况下再去补充一些基础知识也是完全可以的。
     几年以前有个“学生”,打引号是因为我并没有真正教过他,中专毕业,专业是钳工,曾经给我展示过胳膊上的长长的疤痕,说是被车床伤到的。
     他要求跟我学的时候属于入门阶段,最开始学习的并不是什么三大浪漫,而是C#. 在掌握了一门编程语言后,很快自学了其他语言,仔细一看是一本Java入门书,聊起来才知道这妹子是护校毕业,但是对计算机有兴趣,就想在大排档当服务员攒学费去鸟。她还拿出一沓油迹斑斑的信签纸,上面全是她写的程序,她说每次去网吧都要装开发环境,太麻烦了,所以干脆在纸上写。哥看不下去了,给一开软件公司的朋友打电话强烈推荐这妹子去实习,朋友一听情况表示拒绝,我说你只要给他管工作餐就好,不用发工资。1个月后这妹子进入试用期,2个月后转正,后来在朋友公司做了近两年,据朋友说开发能力很强,再后来,我就不知道了。
     作为教师,感动我的总是这这样的“学生”,而不是那些坐在教室里花着父母的钱虚度光阴的学生。
     可能有人会觉得这样的程序员是“野路子”,不登大雅之堂,但这一点都不妨碍他们兢兢业业的工作,为公司创造价值并且改变了自己的生活。
     如果这些人要系统而全面的学习计算机专业的基础课程,得需要多少时间和金钱成本?他们所处的环境是否允许他们这样做? 他们不这样做,是不是就成不了“真正的程序员”?
     在我的意识里——能够根据客户的需求,选择恰当的技术方案开展开发工作,在合理的时间内完成开发任务并达到质量要求的人,就是真正的程序员。
     要成为这样的程序员,其实没那么难。
     在这个答案里,我想把程序员分为两个层次:
     L1-能根据上级的指示,按照公司的要求和规范开展开发工作的,称为程序员。
     L2-能根据客户的需求,选择恰当的技术方案,制定合理的工作计划,独自或带领团队完成开发工作并达到质量要求,称为软件工程师。
     我想题主可能想成为的是后者,而不是普通的编码人员,在我接触到的程序员中,其实很少有单纯从事简单编码工作的,他们大多数都是干的软件工程师的活。
     软件工程师应该具备哪些能力呢?我们以前归纳过:
     1. 分析问题的能力
     2. 设计解决方案的能力
     3. 编码实施的能力
     4. 排除故障的能力
     这四种能力如果要展开来讲,要写好长的,暂时就不写了。
     开始回答——”如何成为“的问题。
     科学家追求的是知识,工程师追求的是能力。而能力是很难从书本上的来的,只能从实践当中来。
     我注意到题主的问题中,提到看书静不下心,看视频又觉得太慢,可能从一个具体的项目开始更能激发学习兴趣并且获得成就感。
     先给第一种路径建议吧——从C语言开始。
     之所以建议C语言,是因为C语言里没有那么多现成的、强大的类库,在不熟悉基本的语法、面向对象这些概念时C#其实比C语言难以理解,很难深入。学习C语言不仅限于对C语言语法的掌握,而是通过C语言的学习,建立程序设计的思维,比较深入地了解一些计算机系统的工作原理。
     在我的教学班级中,我的教学内容是这样组织的,题主似乎也可以按照这种方式来学习:
      第一阶段高级程序语言的基本概念,开发工具的使用, C语言的基本结构以及在VC中的一些差异,动手能力上达到能按照书本输入一个程序,能编译,能运行的结果即可。
      第二阶段变量、指针、表达式、函数、分支、循环、简单的输入与输出。
      第一阶段和第二阶段的时间往往很短。
      第三阶段开始做第一个小程序,这个时候学生开始头大,因为很多要用到的东西根本就没给他们讲过,即使网上查得到资料也未必都能用在项目里。学生被我带进一个接一个的坑里,我从不在第一时间告诉他们答案,总要他们冥思苦想抓耳挠腮一个星期了,下周上课的时候才开始讲解决的思路和方法。
      经过1个月左右的折磨,他们基本可以完成一个单机版的的超市收银系统,完成比如输入信息、修改输入、价格查询、汇总结账这样的功能。从知识层面上,结构体、指针、文件访问这些基本都解决了,顺带着把简单的查找、排序算法也学了。
     可以说这是学生最痛苦的阶段,但是正是这个阶段开始培养他们的自学能力,这个太重要了。但是效果也很明显,到后期的时候,少数学生开始先于我提出解决方案了。
     然后接着折腾,先带学生回顾做过的这个程序,看如何能做的更好,运行的更快,Review和重构。
     由于是纯C完成的,程序总是看上去很混乱,修改、扩充也不是很方便,于是我们开始探索另一种编程思想——面向对象,C++上场,又是1-2个月,用C++重新写这个程序,在这个过程中,要求他们自己实现String类,封装数据结构和业务逻辑、数据访问......
     到这里,一个学期结束了,第二学期要求学生把这个控制台的黑窗口改成图形用户界面。MFC不准用,只准用一个叫做Easy-x的图形库,而且只准用其中的putpixel函数来绘制点,一轮新的折磨开始,从画点、划线、逐点写汉字开始,绘制按钮、绘制文本框、响应鼠标和键盘,并且要求他们开始设计和实现TextBox, Button,Image这些类.....,,顺便把消息循环之类的机制也做了初步的了解和简单的实现。
     到这时候,有的同学已经开始做出”高仿Windows"了,要不要太惊喜。
     到这里,我基本可以相信我的学生不会为C#和Java发憷了,更重要的是——他们具备了真正的程序员所必须具备的核心能力——自学能力、独立解决问题的能力。
     整理自知乎
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